1. Funciones de Jakobson en narrativa hispanoamericana

Quezada Camberos, et al. (2016). Las funciones de Jacobson en dos cuentos hispanoamericanos del siglo XX. Sincronía, XX(69), 1–20.

DOI/URL:  https://www.redalyc.org/pdf/5138/513854326021.pdf

Palabras clave: funciones del lenguaje, Jakobson, análisis literario, narrativa hispanoamericana, comunicación textual

2. Pandemia y competencia lectora en educación no presencial

Morán Núñez, O. (2020). Pandemia, clases no presenciales y competencia lectora. Boletín BIBLIOCASA, 1(2).

Palabras clave: competencia lectora, educación a distancia, pandemia, prácticas educativas, alfabetización

3. Estandarización internacional de evaluación metacognitiva

Gutiérrez de Blume, A., et al. (2023). Normative data and standardization of an international protocol for the evaluation of metacognition in Spanish speaking university students: A cross-cultural analysis. Metacognition and Learning, 18, 495–526.

DOI:  https://doi.org/10.1007/s11409-023-09338-x

Palabras clave: metacognición, evaluación estandarizada, educación superior, análisis transcultural, autorregulación del aprendizaje

4. Pantallas, libros e interacción adulta en el desarrollo infantil temprano

Gago-Galvagno, L., et al. (2025). Use of screens, books and adults’ interactions on toddler’s language and motor skills: A cross-cultural study among 19 Latin American countries from different SES. PLOS ONE, 20(2), e0314569.

DOI:  https://doi.org/10.1371/journal.pone.0314569

Palabras clave: desarrollo infantil temprano, uso de pantallas, interacción adulto-niño, habilidades lingüísticas, habilidades motoras

5. Personalidad y regulación metacognitiva en universitarios

Gutiérrez de Blume, A., et al. (2025). Relación entre factores de personalidad y el conocimiento y la regulación metacognitiva en una muestra de estudiantes universitarios de diferentes países de habla hispana. Ciencias Psicológicas, 19(1), 196–214.

URL:  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10162433

Palabras clave: personalidad, metacognición, regulación del aprendizaje, educación superior, diferencias individuales