Ante la complejidad de los fenómenos cognitivos, parece deseable ––si no es que imperativo–– la interacción entre distintos campos de conocimiento y métodos para abordar aquellos prolíficamente. Sin embargo, existe una inercia de orden histórico, sociocultural y conceptual que cobró fuerza en los siglos XIX y XX, y que obstaculiza frecuentemente el trabajo colaborativo entre distintas disciplinas. Por encima de la firmemente establecida dicotomía entre ciencias naturales y exactas vs. ciencias humanas y sociales, existen otras dicotomías (p. ej., lo teórico y lo empírico, lo mental y lo físico, lo a priori y lo a posteriori, las causas y las razones, el individuo y el grupo, lo natural y lo artificial, etc.) que muchas veces dificultan la integración de elementos necesarios para la cabal comprensión y eventual explicación de la cognición (humana, animal y artificial). La inter/transdisciplina ha venido mostrando ser una buena respuesta para contrarrestar dicha inercia, pero sobre todo para ofrecer nuevas avenidas al conocimiento, donde diferentes perspectivas disciplinares convergen y son amalgamadas en un nivel superior de integración mediante un ejercicio constante que requiere determinación y sistematización.