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Institución de adscripción
Universidad de Caldas, Universidad de Manizales
Último grado académico
Doctora en Ciencias cognitivas
Líneas o temas de especialidad y/o áreas de investigación
Metacognicion, funciones ejecutivas, aprendizaje autorregulado.
País y ciudad de residencia
Colombia
Disciplina(s) de formación en su último grado
Ciencias cognitivas
Publicaciones
Gutiérrez de Blume, A. P., Montoya-Londoño, D. M., Andrade-Arango, Y., León-Castaño, M. D. y Vinasco, K. (2025). Una exploración cualitativa de cómo el pueblo indígena «Katanzama» experimenta el aprendizaje autorregulado y la metacognición. ÁNFORA, 32(58), 171–199. https://doi.org/10.30854/anf.v32.n58.2025.1171
Gutiérrez de Blume, A. P., Montoya-Londoño, D. M., Daset-Carreto, L. R., Cuadro, A., Molina-Delgado, M., Morán-Núñez, O., Urquijo, S. y Giuliani, M. F. (2025). Relación entre factores de personalidad y el conocimiento y la regulación metacognitiva en una muestra de estudiantes universitarios de diferentes países de habla hispana. Ciencias Psicológicas, 19(1), Artículo e3508. https://doi.org/10.22235/cp.v19i1.4122
Gutiérrez de Blume, A. P., Montoya-Londoño, D. M., León-Castaño, M. D. y Andrade-Arango, Y. (2025). Conciencia metacognitiva en docentes de Educación Superior: Análisis de diferencias de dominio. Revista Colombiana de Educación, (94), Artículo a20043. https://doi.org/10.17227/rce.num94-20043
Hernández-Henríquez, C. y Montoya-Londoño, D. M. (2025). Papel de las emociones en el aprendizaje: Una mirada desde las experiencias de estudiantes universitarios. Buscando el Conocimiento, 19, 1–20. https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10638
Hernández-Narváez, J., Montoya-Londoño, D. M., Gutiérrez de Blume, A. P. y Ulate-Espinoza, M. (2025). El pódcast educativo como estrategia de intervención para el desarrollo de competencias comunicativas. Folios, (61), 33–51. https://doi.org/10.17227/folios.61-19555
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