Servicio de Atención Psicoeducativa Integral (SAPI) en autismo y Trastornos de Espectro Autista (TEA)

¿Qué es el SAPI?

 

SAPI es un servicio para la atención psicoeducativa integral de personas con autismo y Trastornos de Espectro Autista (TEA).

 

 

¿Qué son los TEA?

 

Los trastornos de espectro autista (TEA), entre ellos el autismo y el síndrome Asperger, son trastornos del desarrollo neurológico que dificultan la comunicación social, muchas veces reflejada en la carencia o aparición tardía del lenguaje hablado, sordera aparente y otras dificultades de la interacción social.

 

 

¿Cuál es la incidencia del TEA?

 

De acuerdo a los CDC (Centers for Disease Control) de los E.E.U.U., entre 1% y 2% de los niños alrededor de los 8 años de edad, en algunos países de Asia, Europa y Estados Unidos, presentan autismo (https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.html). En México, según estudios recientes (2016), la incidencia es de 1/115 casos de niños a la edad de 8 años (Fombonne, E. et al., 2016).

 

 

¿Cuál es el objetivo del SAPI?

 

Ser un modelo de servicio y atención para la intervención psicoeducativa integral de personas con autismo y Trastornos de Espectro Autista (TEA), para su inclusión social y plena participación en su comunidad, a través de los siguientes servicios:

  

  • Orientación a familias a través de asesorías psicoeducativas para la atención del niño/adolescente/adulto con autismo o TEA;

 

  • Orientación a docentes de escuelas regulares y escuelas especiales a través de asesorías educativas para el desarrollo de planes educativos individuales;

 

  • Impartición de talleres y cursos, y capacitación, a estudiantes y profesionales en  psicología, educación especial, terapia de lenguaje y áreas afines;

 

  • Evaluación psicoeducativa integral del niño/adolescente/adulto con diagnóstico de autismo o TEA (para esta evaluación se requiere de un mínimo de cuatro sesiones: la primera únicamente asisten los padres o cuidadores, la segunda y tercera asiste también el niño o persona con TEA, y la cuarta únicamente los padres para realizar la retroalimentación y un plan educativo de seguimiento). Es requisito firmar carta responsiva.

 

 

¿Por qué el SAPI es integral?

 

Los especialistas sabemos del trabajo y la dedicación que se requieren hacia el niño o persona con TEA, hacia su familia, sus docentes y terapeutas. El SAPI toma en cuenta lo anterior y busca de manera integral la retroalimentación y los beneficios que redundarán en los aprendizajes del niño/adolescente o adulto en términos de habilidades sociales, académicas y de autoayuda.

 

 

¿Cómo funciona el SAPI?

 

Una vez que se tiene el diagnóstico de la persona con TEA, el SAPI proporciona un bloque de 4 sesiones a fin de obtener la evaluación psicoeducativa. De ahí, se obtendrá un plan de intervención integral, al que se dará seguimiento idealmente una vez por semana. Posteriormente se trabajará bajo un esquema de objetivos específicos basados en las necesidades del niño o persona con TEA, para lo cual es imprescindible la participación de los padres o cuidadores y de los docentes o terapeutas según sea el caso. El enfoque educativo y terapéutico de SAPI se basa en la enseñanza con base cognitivo-conductual, mediante estrategias de ABA (Applied Behavior Analysis) ya que, la enseñanza es estructurada, implica recolección de datos y proporciona estrategias positivas para la modificación de conductas. Finalmente y de acuerdo a los avances, las sesiones de seguimiento podrán ser incluso una vez por mes hasta lograr los objetivos. 

 

 

¿Qué se puede esperar del SAPI?

 

Al finalizar el bloque de las cuatro sesiones de inicio se contará con el informe de la evaluación psicoeducativa, el cual contendrá además una serie de recomendaciones emitidas para el plan educativo de intervención integral. De llevar a cabo las recomendaciones emitidas en el informe y si fuera necesario algunas sesiones de seguimiento se espera:

 

  • Adquisición o mejora de ciertas habilidades sociales

  • Adquisición o mejora de habilidades de autoayuda

  • Reforzamiento y mejora de habilidades académicas y cognitivas

 

Responsable: Mtra. Alejandra García Alonso Navarrete

Contacto: alejandra.garcialonso@uaem.mx

Referencias bibliográficas y webgrafía

 

Fombonne,E., Marcin,C., Manero,A., Bruno,R., Diaz,CH., Villalobos,M., Ramsay,K. y Nealy,B. (2016) Prevalence of Autism Spectrum Disorders in Guanajuato, Mexico: The Leon survey. Journal of Autism & Developmental Disorders.   http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=8e71492b-72a2-4f6e-9b39-7db2f8049115%40pdc-v-sessmgr01

 

Centers for Disease Control and Prevention. Autism Spectrum Disorders. Recuperado de: https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.html

 

Autism Speaks. https://www.autismspeaks.org/qu%C3%A9-es-el-autismo

 

Autismo Madrid http://autismomadrid.es/que-es-el-autismo/tratamiento/

Descarga aquí las Notas NODI, para su consulta

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Información general sobre TEA

En el siguiente Blog la Mtra. Alejandra García Alonso Navarrete añade información útil cada mes sobre los Transtornos de Espectro Autista. Si te interesa algún tema en específico por favor ponte en contacto con la Mtra. García Alonso al correo alejandra.garcialonso@uaem.mx.

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Las nuevas estadísticas de prevalencia del autismo destacan el desafío de un diagnóstico temprano AUTISMO DIARIO

El diagnóstico de Trastornos de Espectro Autista y otras condiciones del desarrollo es importante para la intervención temprana. En México no hay muchos datos acerca de la incidencia de TEA, excepción de los más recientes estudios 1/115 (2016) llevados a cabo por: Fombonne, Marcin y cols. en León Guanajuato

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Guía práctica para médicos, paramédicos, técnicos en emergencias sanitarias; recomendado por Autismo Diario

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Vídeo realizado por la Fundación Orange, donde se explica la diversidad funcional en niños con espectro autista.

¿Qué es el autismo?

El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista (ASD por sus siglas en inglés). Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 59 individuos y a 1 de cada 37 niños varones.

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